现代的教研组应为一种民主的、积极的、合作的团队。教研组长的使用和选拔尤为重要。我们要求教研组长的工作着力点应竭力帮助教师发展、进步，通过教师的发展、进步促进幼儿更好地发展、进步。 

教研组长的工作作风——“民主”。只有组员之间关系的民主、平等、相互尊重、信任和理解，才能使整个教研组形成合力。组长不能滥用自己的权力，而应努力让每个组员体验成功，发展潜能。关爱组员，具有较高可信度、言行一致的组长更容易得到组员的认同。

教研组长的工作态度——“积极”。“态度决定一切”，在新课改的背景下，每个教师要积极主动、大胆创新、勇于探索，成为终身学习者——熟悉学科教材，研究学科知识体系，理解学科基本精神，拥有开阔的学术视野。积极主动、求真务实的教研氛围的营造，更需要组长积极带头，并以自己勤勉进取的学习、工作精神感染每一个成员，从而构建积极的教研组文化。

教研组长的工作方式——“合作”，合作、交流、对话应该成为教师专业发展的最重要途径之一。组长要打破教师间自我封闭的藩篱，倡导交流、合作与对话。在合作的氛围中，开放性的对话和交流会使每位教师的思想得到启迪，教学行为得到改善，同伴的思想与良好的建议会成为教师专业发展的重要资源。

二、加强理论学习，更新教育观念：

理论是实践的基础，只有树立好正确的教育观念，才能有效地开展各项活动。先进的教育理论，可为教师的实践指引明确方向。我们理论学习形式有：自学、导读、研讨。

这学期我们理论学习具体内容有：“搭班”教师如何共同分析，明晰主题开展的基本构架；集体活动成立的价值与依据；对主题目标的思考；集体活动方案的设计；区域环境创设中材料投放的原则等等。教师在学习中也都积极交流自己实践工作中的经验，让大家分享、学习。通过不同形式的学习，教师逐渐理解了二期课改的新理念，更新了自己的观念，从而为自己的实践工作打好扎实基础。   

三、开展教研活动，提高业务水平：

教研活动是教师成长的摇篮。大组教研活动主要根据本园教师共性的需求进行各种研讨。

1、“参与式活动”是教研研讨的主要形式之一。它能使教师在宽松的环境中畅说自己的观点，与他人交流，进行思维火花的碰撞。这学期参与式活动内容有：从哪些方面来解读主题目标？从哪些方面进行主题目标的分解？制定集体活动目标应注意哪些方面？集体活动方案说课活动。班级区域材料的投放。活动方案设计得好体现在哪里？教师们在讨论时联系实践进行互相交流，先是分年龄段讨论、记录，再是集中交流。通过研讨活动，教师们的表达、反思能力有了相应地提高，教育观念也有了较好的转变。

2、“听课、评课”是让教师在耳听眼见的基础上进行脑想（即反思）。通过反思，可以有效提高教学能力。这学期，我们进行了小、中、大班组的学习观摩活动和区域观摩活动。每次听完课，执教教师先自己说课、反思，然后其他教师一起以《教育活动质量评估表》为依据，对活动作客观性地评价。最后，每位教师在评估表上进行分项评估、写好评课内容。通过听课、评课，能帮助教师在自己的实践中取长补短，在反思中成长。

3、“案例分析”“案例交流”，提高教师反思、表达能力。我们从应彩云《孩子是天 我是云》的活动方案集中选了小、中、大三个年龄段的活动方案组织教师学习，通过案例分析，教师思考优秀活动方案的特点。另外，教师们选择在集体教育活动过程中幼儿活动的情况进行了反思性地记录。在自己反思记录中对幼儿的行为进行了有效解读。通过案例交流、倾听，教师们互相学习、互相提高对集体活动方案设计的能力。

奉贤区邬桥幼儿园