在日常生活和区域游戏中，我们发现孩子对呈封闭状排列的物体数数时产生了困难，经常一遍又一遍地数不清，或是为不同的数数结果而争论，这也是孩子当前需要学习和解决的问题。于是，我结合“春天”的主题，针对幼儿的年龄特点，创设了有趣的情景，开展了本次活动。在活动中，从寻找某一特征进行数数到利用各种标记进行数，最后对各种日常用品中的封闭状花纹进行数数，有了循序渐进的过程，逐步提高孩子的数数能力。
活动目标：
1、运用已有的经验学习呈封闭状排列的物体的数数，提高数数能力。
2、体验帮助别人解决问题的快乐。
活动准备：
小鸭8只,呈封闭状排列
各种呈封闭状排列的花纹与图案的生活用品与学具若干
记录纸、辅助材料:夹子、笔、数字等
活动过程：
一、帮忙数小鸭
（价值体现：以问题情景直接引出主题，当被数物体呈封闭状排列发生问题时，引导幼儿尝试运用已有经验来解决问题）
1、暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝要来练习游泳了。出示8只小鸭呈一字式排列，我们大家来数一数。
2、创设问题情景：刚才在岸上排好队时，我一遍就数清楚是几只了。可到了小河里游泳时，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？
3、幼儿相互讨论商量
4、幼儿交流：你是怎么数的?你从哪里开始数的？数到哪里结束?
5、拿掉小鸭头上的小花，让幼儿交流：现在小鸭一模一样了，又该怎么数呢？
6、教师小结：你们的办法真灵，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！
二、看谁数得对
（价值体现：尝试探索在各种教具与实物中呈封闭状排列的花纹的数数方法，从帮鸭妈妈数小鸭得出的方法进一步迁移到学习日常生活用品）
1、鸭妈妈又要请你们帮个忙,用刚才我们数小鸭的方法，数一数鸭妈妈家里的物品上花纹和图案有几个?也可以请旁边的工具帮忙数。
2、交流：你数了什么?你是怎么数的?碰到一模一样的花纹你怎么记住从哪里开始的?
3、教师小结：今天你们既帮助了鸭妈妈,又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试、数一数，这样我们数数的本领会更大。
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