设计意图：现在春天的季节到了,植物、动物都发生了一些明显的变化。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题，我们带孩子一起外出观察春天，孩子们就发现了许多变化：桃树、梨树开花了，蜜蜂、蝴蝶也飞来了；水杉树长出了小小的嫩嫩的芽孢；柳树姐姐的头发也越来越长了，叶子嫩嫩的、绿绿的；有的树象伞、有的树象尖尖的屋顶等等，我们鼓励孩子学一学不同大树的样子，孩子们兴趣很高。对于孩子们来说，树是再熟悉不过了，但是对于树木的组成结构：树干、树枝、树根对孩子来说比较抽象。生活中，用树木做成的东西也是随处可见，但是我们的孩子就往往视而不见。
于是我今天选的故事“小熊画大树”，就是“小花园”二级主题中的一个点，它将这些抽象的内容用一个非常形象的故事具体地展现在孩子们的身边，有趣味性也不乏知识点。对于小班的孩子来说，可以表达的“百种语言”相对较少，不外乎就是口语表达、绘画表达，但是当孩子的语言词汇贫乏时，他们就喜欢用动作来表示。所以在本次活动中我就尝试利用孩子的“肢体动作与语言”相结合来表达自己对树木的理解与喜爱。由此产生了本次活动的目标：第一个目标是了解树的主要特征及用途。第二个目标是知道树是我们的好朋友，愿意用动作和语言表现对树木的情感。
本次活动的特色：
1、活动中采用了分段欣赏的方法，讲述在前，故事在后。每次欣赏前通过让孩子大胆猜猜、讲讲，来激发孩子的原有经验、充分发挥幼儿的想象。
2、提问注重开放性，如猜猜小熊今天来干什么？大树会有哪些好朋友呢？宝宝喜欢大树吗？为什么？等等，吸引孩子的注意，发散幼儿思维。
3、注重让孩子用动作和语言表现喜爱树木的情感。鼓励孩子表现不同的树木，说说我是春天的什么树？我可以为大树做些什么？鼓励孩子用动作与语言表达对大树的情感，采取动静结合的方式给大树浇水、捉虫、松土等等，并随机整合一些方位等等，使活动达到了高潮。
活动目标：
1、了解树的主要特征及用途。
2、知道树是我们的好朋友，愿意用动作和语言大胆表现对树木的情感。
活动准备：
课件“小熊画大树”、树的各组成部分、音乐：小树苗、一棵大树
活动过程：
一、欣赏故事前半段，了解树的主要特征：
1、师：美丽的春天来了！看我们可爱的小熊也来了，猜猜它来干什么？
2、提问：小熊是来干什么的呢？
小熊画的大树是怎么样的？
（根据幼儿的回答，逐一出示树的组成部分：如幼儿说到树干，师出示树干，引导幼儿用动作及语言表述：粗粗的树干是大树的身体等）
*小结：小熊画的大树真棒，有树干、有树枝、还有好看的树叶。这么漂亮的大树会有哪些好朋友来呢？（幼儿自由猜猜、讲讲）
二、欣赏故事后半段，了解树的用途：
师： 那我们来看故事里的大树都有哪些好朋友？他们为什么喜欢大树？
*提问：你听见故事里有哪些好朋友喜欢大树？为什么呢？
*小结：哦，宝宝说得真好。有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠可以在树上蹿上蹿下忙个不停，下雨了小动物还可以到树下躲雨，小动物真是大树的好朋友。宝宝，你们喜欢大树吗？为什么？（自由讲述：经验拓展）
师：我们来听听大树自己是怎么说的？它还有什么用？
*小结：大树的用处可真大呀，可以让我们到它下面乘凉、让我们的幼儿园变得更漂亮，他还可以做这么多的东西，真是我们的好朋友。
三、表现：
1、师：那我们一起去给大树浇浇水，好吗？
第一遍表演：小树苗（边唱边表演，音乐结束后模仿大树造型）“别动别动，我来给你们照张相！”。
*提问：你是春天的什么树？（幼：我是春天的桃树。师回应：桃树真漂亮；我是春天的柳树……）
2、第二遍表演：
师：你们看，陆老师今天也请来了一棵大树（师把大树推出来）一起跟大树打个招呼吧！“大树，你好！”
师：我们都是大树的好朋友，那我们可以为大树做些什么呢？
*请个别幼儿讲述：捉虫、浇水、梳头、敲敲背……等
*鼓励幼儿一起学一学：
我们去给大树捉捉虫吧！上面啄一啄，下面啄一啄，虫子捉完喽！
我们去给大树浇浇水吧！前面浇一浇，沙沙沙，后面浇一浇，沙沙沙，大树喝饱了，谢谢宝宝！
……
延伸：宝宝，我们幼儿园还有许多的大树，我们也去给它们浇浇水、松松土吧！跟客人老师说再见！
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