活动名称：看了、做了、我就会了
活动目标：1、在开启图解说明书秘密的过程中，尝试运用观察、探究、发现等多种方法来获得生活经验。
          2、在看看、做做等动手操作中产生观察、探究的兴趣。
活动准备：若干图解示范、春游的录像等。
活动过程：
一、 经验回顾
（一）观看春游的录象
1、师提问：春游时，我们感到最快乐的是什么？
幼一：看到许多美丽的景色，还有绿绿的山和水。
师回应：对呀！外面的世界真的很大，春游让我们有机会见到了平常每没见过的有趣事，在我们慢慢长大中还会有更多机会认识我们的世界。
幼二：能和朋友们一起去玩，很开心。
师回应：因为有这么多朋友一起去玩，所以快乐。
幼三：有好吃的东西，所以高兴。
师回应：哇！有这么多好东西，真的很开心。有好东西和好朋友分享我们会觉得更快乐！
2、师提问：春游真是一件快乐的事情！来，我们在一起看看在春游时我们还遇到过什么麻烦的问题？
（二）有选择和针对性再一次看录象
（重点是孩子们在看食品包装袋的说明和由此的争论及求助）
师提问：大家手中有好多装有食品的包装袋，有些孩子不知道如何开启的方法，后来你们是怎样解决的呀？
幼：请爸爸妈妈帮助的。
师：是呀，爸爸妈妈在身边能帮我们解决许多事情。可我觉得我们现在是大班的小朋友了，不仅应该自己的事情自己做，还可以自己学会做事。
二、 观察探究
1、师：看过电视里“小鬼当家”的节目，今天我们就来学做小鬼当家自己学会做事。今天我就带来了一包速冻水饺，怎么让它变成一盆热腾腾的水饺呢？
2、幼一：我们可以看字
幼二：可我们不识字，怎么办？
幼三：我们可以看图
3、师：那就请你们帮我看看，怎么烧？
4、幼儿自由的观察探究。教师巡回观察、指导。
三、 讨论理解
1、 谁愿意来告诉我，应该怎么烧？（幼儿说时，教师出示图解）
2、 为什么说这是第一步，那我从这边开始可以吗？为什么？（原来你是看了下面的数字1、2、3、4、5才会这样一步步做的）
3、 有的图解贴有1、2、3、4、5，但有的图解贴了这样（         ）记号，你认为应该从哪里做？
4、师小结：大家学会了看水饺的图解说明书，真棒！我这里还有一些包装食品，我们来做小鬼当家，一起破解图解说明书的秘密。
四、 实践操作
1、 来，能干的小主人，让我们一起动手吧！
（孩子们自由结伴选择包装食品）
关键：教师引导共同讨论、观察、探究、发现等多种方法来获得生活经验。
2、 孩子自由探索、操作，教师巡回观察、指导。
小结：
（1）这么美味的东西，你们是怎么烧出来的？你是怎么知道？
（2）还有没有遇到困难或者不明白的地方？
（共同讨论操作中出现的问题）
本来不会的事，我们看了图解说明书后就会了，来，我们表扬一下自己，我真棒！
3、 学了新本领后，找找在生活中还有那些东西也有图解说明书？怎么用？（收集相关的图解说明）

活动反思
在学习中老师的探究性提问激发了孩子们的求知欲和学习兴趣。如：“今天我就带来了一包速冻水饺，怎么让它变成一盆热腾腾的水饺呢？、这些美味的东西你是怎么做出来的?”等等之类的问题，激发幼儿进一步去了解事物及其内在的原因、联系。问题的提出可促进幼儿去自由想象探究，比老师开门见山说：“如果不知道怎么烧时，可以看看上面的图解，下面请小朋友仔细的观察它时怎么烧的？”此类提问更有意义。教学中的提问给孩子提供了表现的机会。也使他们理解了如何看懂图解说明书。
根据本班实际结合本次活动的目标要求，设计了以下几个环节。
（1） 引出主题，激发兴趣
教师带有探究性的提问，激发了幼儿进一步探究的兴趣
（2） 观察探究
在这一环节中，我注意培养他们的积极主动的探索能力，给孩子一个问题：这水饺到底么做？给孩子一点困难，让他自己去找答案，让他自己去解决，让他们自己在观察探究中发现这些食品的使用方法，图解的操作顺序等。
（3） 谈论理解，加深印象
在幼儿感知的基础上，教师出示图解教具，让幼儿在自由讲解充分讨论中，加深对图解说明书的理解。
（4） 实践操作
为了帮助幼儿将学到的知识进行内化，而成为自己的能力和素质，我给孩子一个空间，对孩子少一些“这样做”“那样做”的指令，多一些“怎么做”“我们一起来做”的活动情景，让他们自己动手操作小鬼当家，自己学会做事，在动手操作的同时产生观察探究的兴趣。
（5） 结束部分，
我改变以往教师小结这种说教模式。运用问题如：“学了新本领后，找找在生活中还有那些东西也有图解说明书？怎么用？”（收集相关的图解说明）在享受成功的喜悦、愉快的情绪体验中交托一点小任务，更好的为后继探究学习打好基础。