教材是一系列活动的载体，通过这次评析活动中角师学会对教材的分析，教师能根据各年龄幼儿的特点和教学主题内容的选择，许多教师还根据《纲要指南和解读》中对幼儿的要求，和幼儿感兴趣的活动和对周围事物充满好奇心来选择活动，主要是让幼儿能通过观察、分析、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境让幼儿在玩中学、动中学，促进幼儿各方面的形成与发展。
根据幼儿的认知理解水平，教师认为每次活动有活动的重点和难点以帮助幼儿理解活动中内容的实际意义。
二、学会灵活运用教学方法：
根据《新纲要》的要求，要让孩子在情景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，活动中可采用情景学习法、观察法、操作法、游戏法等教学方法。
1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我设置了 “去公园”参观，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们兴趣盎然。
2、观察法：让孩子先自由观察，再由教师带领逐一观察，充分调动幼儿的感官，发现周围环境与数的关系。让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。
3、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参与其中，自己动手，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。
4、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本次活动中，我们运用游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。
三、学会设计教学流程：
1、有游戏和情境的活动幼儿感兴趣，所以叫事首先要设置各项活动的情景，让幼儿自由观看，这样即符合了孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的情绪调动了起来。
2、在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现问题。
3、活动不光要让幼儿牢固的掌握所学知识，而且还要培养幼儿对活动的兴趣，在活动中动手操作、大胆创造。
4教师要让幼儿学会交流感受，将幼儿作品进行展示，让孩子情绪回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的知识，又体验到了成功的快乐。
四、学会反思：
每一次活动和教师思维的碰撞应成为每一个职初教师不断调准自己的教学行为和方法的机会和展示自我的舞台。
让每一位职初教师学会了思考和反思，在思考和反思中，在实践中思考、在思考中反思，在反思中成长、在成长中进步。
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