在上周的大组教研活动的学习中，唐老师和我们一起研讨了区域活动的组织，使我对区域活动有了更深的认识，特别是对区域活动的讲评，通过学习让我深有感触，原来小小的区域讲评其实也渗透着许多的教育价值，幼儿在区域活动中的各种信息都可以成为讲评活动的内容，促使我在以后的讲评中能不断朝着这个方向努力。 本周开始我们进入了主题“周围的人”，我们在区域中投入了一些新的材料……
实录：
“叮~”只听小铃一响，孩子们便放下手中的玩具较快地围坐在我面前。
“孩子们，看你们的笑脸老师就知道你们玩得很高兴。这几天我们的聪明屋来了几位装修工人，他们正在帮娃娃家设计铺瓷砖。今天是谁在做装修工人？”
文杰和晓斌马上站了起来。
“请他们来介绍一下，是怎么铺的？”
文杰拿着它铺好的瓷砖给大家看，“老师，掉了一块。”孩子们的眼睛特别亮，文杰解释道：这里一块掉了,边说边准备去拿。
我灵机一动，接口道：那我就考考你们，请你们想一想：这里应该放一块什么颜色的瓷砖？
孩子们纷纷举起小手，“这里应该是一块蓝色的瓷砖，”晨旭说，“因为它是一块蓝的一块黄的一块蓝的一块黄的排的。”“对吗？”我问文杰。
文杰边指边介绍说：“对的。我是一块蓝的一块黄的一块蓝的一块黄的一块蓝的一块黄的这样铺的。”
“哦，文杰是用两种颜色的瓷砖有规律的间隔拼的。刚才是横着看很有规律，那让我们竖着来看一看。”
于是我和孩子们一起检查起来：蓝色黄色蓝色黄色蓝色黄色……
“哦，原来铺磁砖时一定要注意颜色和图形的横向间隔，又要注意纵向间隔，这样拼出来的墙砖才会更漂亮。”
后来我又引导孩子们从瓷砖的数量上考虑，瓷砖数量的不同也会拼出不一样的花纹，明天请你们再去试一试。
……
反思：
在今天的区域讲评中，我重点关注了新材料的介绍“铺瓷砖”，在幼儿介绍时，孩子们发现瓷砖掉了一块，我及时捕捉到幼儿生成的内容，引导幼儿一起观察动动脑筋，掉了哪一块？是对幼儿的一次考验，也是对他们原有经验的回顾。在介绍中，我帮助幼儿对原有经验进行了梳理、提升，引发了幼儿下次探索的欲望；讲评中我也关注到了不同领域的内容，有益智区的、也有美工区的等等，但是在讲评中我觉得自己太多关注了知识技能的要求，而忽视了其他情感、规则等方面的内容，这是我以后要关注的。
在一次次的讲评活动中，让我更深刻的领悟：区域讲评活动是幼儿自主探究学习过程的一部分。作为教师，一定要全面了解区域活动的状况，每个幼儿的发展水平，不断优化、组合与协调区域活动的各个要素，使区域活动的潜在价值得到真正的发挥。
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